上海市庙行实验学校发展性督导评估
意见书
根据宝教督〔2020〕4号文件精神，宝山区人民政府教育督导室组织督导评估组，于2024年12月17日，对上海市庙行实验学校进行了发展性综合督导评估。督导评估组通过审阅学校发展规划、听取学校自评报告、查阅相关资料、现场巡视观察、干部教师访谈、听取社区意见、网上问卷调查（共收到教师问卷120份，学生问卷1149份，家长问卷1500份，社区问卷12份）等途径获取信息，全方位了解学校近三年整体发展状况，现将督导评估情况报告如下：
一、主要成绩
（一）坚定信仰夯实基础，营造氛围筑牢底线
学校党支部坚持正确舆论导向，重视队伍建设，筑牢廉政底线，营造积极向上的校园文化。
1.坚定信仰引领，明确办学方向
深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，为教育教学工作指明方向。坚持正确的舆论导向，引领主流价值。学校落实中小学校党组织领导的校长负责制，加强政治引领和组织力提升，实施“三引领”策略，推动学校发展。
2.强化组织建设，营造良好氛围
党支部认真落实“三会一课”基本制度和主题党日活动，重视队伍建设，党员干部培养有成效。组建“庙实先锋队”，积极参与志愿服务活动。通过学校宣传栏、公众号等方式宣传积极向上的校园文化，积极组织文明校园创建工作。
3.推进师德教育，筑牢廉洁底线。
学校加强党风廉政建设，开展师德师风专题教育，明确廉政风险防控的重点和薄弱点。切实落实干部党风廉政建设职责，开展教师廉洁从教教育，筑牢师德师风底线。
（二）方向明确规划落地，办学规范环境育人
学校办学理念明确，发展规划合理，规章制度健全，办学行为规范。注重环境建设，充分发挥校园文化的熏陶作用。
1.办学方向正确，办学成果显著
学校确立符合校情、生情的办学理念和办学目标，“三风一训”凝练成型。荣获“上海市依法治校示范单位”“上海市安全文明校园”“上海市平安示范单位”“宝山区文明校园”等荣誉称号，2018年至今连续六年被评为区优秀单位。教师能积极参与到学校的发展规划中，对领导班子的总体认可度高。学生高度认可教师的师德和教育教学能力，家长对学校满意度高。
2.发展规划明确，规章制度健全
学校经充分调研，制定了《上海市宝山区庙行实验学校“十四五”发展规划》。各部门三年发展规划有目标、有措施、有达成标志。学校能贯彻落实《全面推进依法治校实施纲要》，制定了包括《上海市宝山区庙行实验学校章程》《上海市宝山区庙行实验学校考核奖励方案》《上海市宝山区庙行实验学校绩效工资分配修订方案》在内的一系列制度，为科学、合理、高效的校务管理奠定了基础。
3.办学行为规范，注重文化熏陶
学校成立依法治校工作领导小组，定期召开教职工代表大会，审议并民主决策学校的重要制度、方案规划等事项，“立、改、废”程序规范。办学理念与学校整体布局相融合，校园环境优雅。“妙”+系列活动激励学生全面发展。
（三）立德树人工作有序，协同育人“三心”引航
学校重视立德树人，以培养“身体健康、心智发展、人格健全、眼界开放”的新时代精彩学生、促进学生全面发展为育人目标，有序扎实推进德育工作。
1.健全管理架构，德育工作开展有序
学校聚焦“立德树人”这一根本任务，德育管理机构设置合理、分工明确、机制健全；德育工作规划、计划和总结齐全。学校重视德育队伍建设，培训、考核制度和激励机制较完善。近年来获评“宝山区心理示范校”“宝山区行规优秀校”等多项荣誉称号。
2.重视协同育人，家庭教育注重实效
学校基于“双精彩”家校协同育人模式，构建学校、家庭、社会多方协同的德育网络。围绕家校沟通开展教师培训，帮助年轻教师更好地胜任导师工作。学校成立家长学校，定期分层开展家庭教育指导，策划亲子活动，帮助家长科学育儿，形成家校育人合力。
3.丰富德育活动，“三心教育”推进扎实
学校以“微笑导师”活动为特色，以德育工作队伍、班主任队伍、学生干部队伍建设为抓手，以“三心教育”（爱心、党心、童心）为引航，立足德育队伍建设，夯实德育工作基础，着力拓展德育内容，丰富德育工作内涵。
（四）课程实施规范有效，落实“双减”评价多元
学校依规编制、实施三类课程，重视教学常规管理，努力提升教师的教学水准。聚焦作业，落实“双减”，探索多元评价，力求多侧面展示学生全貌。
1.基于校况，依规制定实施方案
学校依据教育部、市教委相关要求，在区教育局、区教育学院领导和相关部室指导下，编制学校课程计划、制订实施方案，开齐、开足、开好三类课程。课程实施中将国家课程中的劳动课、综合实践课程与校本课程有机整合。科学安排“三课两操两活动”，确保学生在校“每天体育锻炼一小时”。基于新课标，融合“教学评”，推进国家课程的校本化实施，打造“精心设计、精准建设、精细实施、精要评价、精彩成长”的妙趣“SLAB”校本课程群。学校作为小学低年级主题式综合活动试点校，从儿童生活出发，分析学生的学习需求、学习风格与经验基础，设计主题为“打造乐趣校园，开启妙趣人生”的低年级主题式综合活动课程，在快乐活动日、课后服务活动中予以校本化实施。
2.优化制度，有序落实课程实施
为加强教学管理，学校逐步建立并不断修订、细化，形成一套较为完善且行之有效的教学管理制度。加强对备课、上课、作业、辅导、测试五环节的管理与监测，进一步规范教师的教学行为，激发教师的工作动力，提高课堂教学效率。每学年进行教师考核，结果纳入绩效考核体系。教研组、备课组根据学期工作计划，定期组织活动并做好相关记录。学校聚焦课堂教学实践，定期检查教案，聘请专家指导教师备课，倡导二次备课，不断提升教师的教学能力。
3.分析数据，关注学习评价反馈
为落实“双减”工作，学校坚持统筹协调，合理控制基础性和弹性作业总量。教研组精选练习，编制“校本作业”，有序安排实践性作业、跨学科作业，并对“校本作业”进行二次修订，实现减负增效。学校通过改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价等途径，实现对每位学生的全方位评价，全面了解学生的学习状态和进步情况。
（五）高度重视师德师风，有效提升教师素质
学校重视师德师风建设，精心组织实施“三航”工程，提升教师队伍的整体素质，积极投身数字化转型实验，助力教师专业发展。
1.加强师德建设，提升育人能力
学校高度重视师德师风建设，制定明确的师德规范，建立师德负面清单。以“师德标兵”“我心目中的好老师”“年度优秀教师”等项目评选为抓手，开展系列活动，努力打造一支师德高尚、富有爱心和责任感的教师队伍。组织“忠诚履职，爱生乐教”师德素养专题教育培训；邀请专家作“一辈子做老师，一辈子学做老师”“师德——教师发展的永恒话题”等师德专场报告；组织教师针对师德“负面清单”撰写体会并开展交流活动。近几年，学校涌现上海市五一劳动奖章获得者、上海市三八红旗手、上海市优秀班主任各一名，另有三名教师获上海市优秀园丁奖。
2.聚力“三航”工程，提高整体素质
基于教师队伍的年龄结构、所处发展阶段等不同因素，学校精心组织实施启航、远航、领航的“三航”工程，通过“外力助功、层级联动、雁阵发展、信息赋能”的实施策略，提升教师的整体素质。目前，学校拥有首届教育部新时代学科领军教师培养对象、上海市第五期“名校长名教师培养工程”“高峰计划”主持人1人，11位老师入选宝山区“青陶工程”爱岗敬业精英班。青年教师共开设区级层面公开课30余节、主持或参与区级交流发言近40次，发表期刊论文36篇。初中数学教研组荣获“上海市青年文明号”称号，小学语文教研组荣获“上海市教育系统巾帼文明岗”称号。
3.强化项目引领，助力专业发展
学校积极参与数字化转型实验、新优质学校创建以及未来学习多样态实验等多项创新发展项目。学校鼓励教师根据学科特长和发展目标，努力挖掘自身潜力，选择参与相关项目的研究与实践，有效促进了教师专业能力的提升。近年来学校被评为宝山区教育信息化建设和应用先进集体，获全国中学原创试题设计大赛一等奖以及上海市单元作业设计二、三等奖等荣誉。
（六）立足课堂搭建平台，构建良好科研生态
学校营造“学无止境、教无止境、研无止境”的科研氛围，形成了从“组织管理”到“课题研究”，再到“成果推广”的有效科研路径，教科研成为学校高质量发展的支撑点和助推器。
1.制度健全，科学管理
学校围绕科研工作五年规划，制定每学期科研工作计划，有效保障科研工作顺利开展；学校重视科研骨干培养，主动派遣教师参与市级培训，充分发挥骨干引领作用，带动其他教师提升科研能力；学校修订、完善“教育科研管理办法”“科研奖励制度”，确保科研活动规范化、制度化。
2.龙头引领，齐头并进
学校坚持以各类活动推进课题研究。以罗佳骏校长领衔的龙头课题（市级一般课题）《建构Math query评价体系，促进初中数学核心概念学习进阶的研究》，引领初中部全体数学教师立足课堂教学，实行全覆盖的推进式研究，该课题目前已结题。同时学校抓住机会，主动搭建包括区级课题开题论证会在内的多个交流平台，吸引更多教师参与科研。学校还积极推动“教研训一体化”建设，近三年先后聘请华东师范大学夏志芳教授等多位专家来校指导。通过一系列培训活动，形成良好的教育科研生态，也达成了学校以课题促队伍、促教学、促质量的初衷。
3.成果推动，助力发展
三年来，学校教育科研课题共立项16项，其中市级一般课题1项；市级青年课题2项；区级重点课题1项；区级一般课题8项；区级青年课题2项。结项成果中，获市级成果三等奖2项；区第十五届科研成果评比中，获 1个二等奖，2个三等奖。有18名教师的文章在市、区级刊物上发表，出版古诗词教学专著4本和课堂教学改进案例1本。
（七）重视学生身心健康，推进科技艺术教育
学校为学生提供丰富多彩的体育活动，注重学生心理健康，积极培养学生的科技和艺术素养。
1.身心健康全面关注
学校加强卫生工作常态化管理。组织丰富多彩的“妙动”体育系列活动和赛事，为学生提供锻炼身体和展示自我的平台。学生体育素养得到有效提升。特色运动项目击剑培养了一名世界冠军。近三年在体育方面共获世界级奖项1项，国家级2项，市级、区级层面获奖众多。学校重视心理健康教育，构建了以“妙心”系列活动为抓手，以“心育”为核心的“六美好”双线教育模式。学校制定、完善了心理健康教育的各项管理制度；完善了学生心理档案的管理。六年级学生每年进行心理测试并做好一人一档。对特殊问题学生分类建档。每年举办面向全体学生的心理健康教育宣传月。近年来，在心理健康教育领域共获得市级奖励1项、区级奖励36项。
2.科技教育富有成效
学校是宝山区科技教育特色示范校，科技教育制度较健全，投入有保障。每年举办内容丰富、形式多样的“妙趣”科技节，设置具有学段特色的科普展览、科技竞赛、科技讲座、科技体验等活动项目，为学生搭建投身科技活动的平台。航模项目已培养出一位世界冠军，5位全国冠军，多名上海市冠军。近三年，学校在科技方面共获全国及以上级奖励19项，市级56项，区级43项。
3.艺术教育精彩纷呈
学校大力开展“妙手”艺术活动。艺术节设有钢琴、声乐、戏曲、舞蹈、书法、绘画、摄影等多项比赛，学生参与率为100%。学校是京剧特色校，拥有弘依梅京剧表演中心和区级艺术团“妙粹京剧团”。在史依弘团队的指导下，学生已能够表演包括《卖水》《杨排风》和《霸王别姬》在内的多个京剧经典剧目。近三年，学校在艺术方面共获市级奖项1项，区级55项。
（八）设施齐全经费落实，校园安全人人担责
学校严格执行预算，规范使用经费，设施设备能满足教育教学活动的需要。师生的安全意识较强。
1.设施设备齐全
学校生均教学及辅助用房面积、室内外运动场地面积符合上海市建设标准。班级人数、教学仪器、设备配置达到上海市普通中小学教学装备标准。现有各类专用教室21间，能满足课程教学和素质教育活动的需要。
2.落实经费保障
学校严格执行预算，收支公开，各类代办项目的收取与使用均符合相关规定。无违规收费，经费使用规范、合法、有序、高效。学校经费用于基础设施改善、师资队伍培训、教育资源优化、学生活动开展等多个方面。近三年学校支出合规。
3.强化安全意识
学校成立安全工作领导小组，制订用电安全、消防安全、逃生演练、门卫管理、危险物品管理、食品安全管理、食堂卫生检查自查等一系列制度。停水停电、食品中毒等各类突发事件的应急处理预案齐全。学校每年举行“安全文明校园岗位工作职责全员签约”活动，形成了人人有责任、人人有担子的安全管理体系。日常安全管理已形成保安巡查、安全小组巡查、行政干部值日三个层面并行的检查机制。在各项大型活动前开展安全教育，每学期举行师生疏散逃生演练。节假日前统一发放告家长书，落实守法、交通、用电、饮食等教育。学校开设安全教育课，定期开展安全广播和禁毒教育，鼓励学生踊跃参加禁毒知识竞赛。2021至2022年被评为上海市安全文明校。
（九）顶层设计思路清晰，学校特色成效初显
庙行实验学校在特色创建方面注重顶层设计，将科技教育、艺术教育确定为学校重点发展目标，多方开发课程资源，着力推进特色项目，品牌效应初步显现。
1.注重顶层设计
学校秉承“精彩成长——成就最好的自己”的办学理念，将科技艺术教育纳入学校发展规划，并制定一系列相关制度。致力于将传统文化的博大精深与当代科技的创新探索相融合，着力打造以航模项目为引领的科技教育特色和以京剧项目为引领的艺术教育特色。
2.资源保障有力
学校建立了以校长为核心的科技、艺术特色创建领导小组。特邀上海京剧院国家二级演员何蕾担任京剧项目艺术指导。航海模型项目与上海市军事体育俱乐部、中国航海博物馆深度合作，聘请世界冠军宣东波教练为技术指导。在区青少年活动中心支持下，学校成立“扬帆航模队”，外聘两位校外专业教师指导学生的实践活动。学校还先后成立“弘依梅京剧表演中心”“深蓝航海模型中心”和“众创科技探索中心”，为京剧和航模课程的有效实施提供坚实保障。
3.发展初见成效
学校已获评宝山区科技特色示范校和宝山区学校戏曲特色项目学校。京剧社团参与接待新西兰总理访华演出，与京剧名家史依弘同台出演并受邀与总理合影留念。航模项目培养出一位世界冠军、5位全国冠军、多名上海市冠军。通过有效的梯队建设，学校在京剧与航模领域的特色品牌创建已形成良好的可持续发展态势。
二、问题与建议
（一）学校在个别领域的工作规范性有待进一步提升
建议：
其一，学校党支部应加强党务知识学习，规范“党言党语”专用名称的使用。
其二，学校在“三年规划”的制订过程中，要进一步强化学校整体规划对部门规划的引领作用；同时，针对部分制度文本中个别语言表述、行文格式不够规范的现象，要及时做好修订工作；
其三，针对近三年来学生近视率逐年增高的现象，学校要进一步重视学生近视防控工作，更有效落实相关措施。
（二）学校在部分领域整体规划不够完善
建议：
其一，学校教师队伍的分层分类培训有计划、有措施，但与之对应的评价机制略显单薄，同时学科领军人物的比例仍需逐步提高。建议学校结合“三航”教师专业发展不同阶段的特点、标准与需求，进一步明确培养对象和发展目标以及梯队之间的边界与联系，层级联动，精准施策，形成“评价教师——结果反馈——反思改进”的诊断与评价机制，培养更多教学风格、教学思想兼备的优秀教师。打造一支符合学校教师发展目标、适应学生多元成长需求的优质育人团队。
其二，学校必须及时抓住课程转型关键期，引导教师进一步提高对新课程、新教材的认识。校长室、教学管理部门进一步加强对各学科教研组的指导，依据课程标准制定学年计划，基于学科特点，明确学科素养阶段培育目标，融合多元学习方式，促进学生综合发展，有序推进国家课程的校本化实施。
其三，学校在科研课题研究工作中积累了较为丰富的校本化的经验，正处于“乘势而上、引领发展”的关键时期。建议学校及时梳理、推广科研成果，以此促进教师发展，提升办学质量。同时结合教育改革前沿问题，尽早确立新的“龙头”课题，以新形势下的新研究，引领学校再出发、再提升、再创新。
（三）学校在特色创建领域品牌效应还不够强
建议：
其一，学校科技、艺术特色发展的整体规划存在进一步提高完善的空间，具体表现为课程体系尚不够完整，学生参与面仍不够广泛。建议学校完善特色创建的规划与实施路径，注重普及与提高的统整，加强特色项目的课程建设。实施过程中加强注重结合项目化学习，强化做中学，切实提高学生的科学、艺术素养。
其二，航模项目在科技特色创建层面取得了不俗的成绩，建议学校在此基础上，深入挖掘航海模型项目的文化内涵，将其融入特色创建进程，为深入构建学校航模文化体系奠定基础。
其三，学校科技艺术教育与德育、智育、体育、劳动教育的融合度有待提升，辐射引领作用尚不够明显。建议学校积极探索通过特色创建，强化五育融合的实施路径，有效促进学生全面而有个性地发展。引导那些积极参与科技、艺术项目的学生，用他们的成绩与表现，吸引带动更多直至全校同学投身其中，并进一步把特色品牌的影响力传播到校外，充分发挥庙行实验学校科技、艺术教育领域的辐射引领作用。
三、督导结论
经督导评估组认定：上海市庙行实验学校为素质教育示范校。
上海市宝山区人民政府教育督导室
2025年1月