9C082关于加强对宝山区青少年心理健康教育管理的关注的建议

案  由

关于加强对宝山区青少年心理健康教育管理的关注的建议

提出人

马兰、苏雯

答复形式

□面见 □电话 □传真 ☑网上 □其他（        ）

 办理情况：

随着社会的不断发展，国家越来越重视学生的心理健康问题，中小学心理健康教育工作受到了前所未有的关注。宝山区历来对学生心理健康教育非常重视，关注青少年心理健康的成长。

一、顶层设计规范管理，优化协调联动机制

为进一步优化青少年心理健康教育工作，上海市教委在全市16个区设立区域心理健康教育发展中心。2001年，宝山区教师进修学院投资建设了“宝山区青少年心理健康教育指导中心”。2013年5月，在原中心的基础上，成立“宝山区未成年人（学校）心理健康教育发展中心”，区心理中心的功能定位是指导、研究、培训与督导和服务。由一个大中心和六个分中心组成，大中心建立在宝山区教育学院，分中心分别建立在行知中学、罗店中学、上大附中、泗塘中学和大场镇小学和培智学校，遍布全区五大块，充分调动全区资源，形成全区心理工作均衡化优质化发展格局。

宝山区学校心理健康教育发展中心在全市范围内率先开通24小时心理热线（4008200535），每年的热线进线量在1500-2000人次，为全区中小学生、家长及教师开展全时段的心理辅导服务。在线上教学期间心理中心的热线服务有效缓解了区内家长和学生的焦虑情绪。

每周六下午，区心理中心接待预约学生和家长心理咨询，每次咨询结束后，区心理中心会组织对当天个案进行个案督导，心理志愿者继续接受培训，确保心理服务的专业性和有效性。

宝山区学校心理中心和宝山区学校家庭教育研究与指导中心在同地办公，紧密联系，为学校的发展、学生和教师的心理健康提供心理和家庭教育指导服务，将服务的对象从青少年学生扩展到与学生关系极为密切的教师和家长。

宝山区心理中心积极与宝山区精神卫生中心、宝山区社工站、宝山区妇联、宝山区公安系统等联动，形成多元联动机制，有效统筹家庭、医院、社区、媒体和社会各方面的力量，护航青少年身心健康成长。

二、优化家长育儿理念，加强多阵地专业赋能

在上海学生心理健康教育发展中心的指导下，宝山区学校心理健康教育发展中心每年指导全体中小学开展心理活动季活动，每所学校根据各自的学校特色，开展学生喜闻乐见、丰富多彩的心理活动，有效提升了学生的校园归属感，有效缓解了学生在校期间的学习压力，让学生更喜欢在学校的生活和学习。

心理活动季作为每年举办的区域经典项目，多年来受到学生和家长的欢迎，均获得良好的反响。2023年宝山区学校心理健康教育发展中心策划主办的“润泽心灵，与幸福同行”区级心理活动季活动获得上海市优秀组织奖，包含“演心暖心”、“绘心述心”、“言心润心”、“谈心疏心”、“育心导心”、“融心护心”六大板块，在区级层面开展24项丰富精彩的活动，活动总场次达1582场，惠及123937名中小学生。聚焦学生、教师和家长三大主体，真正关注学生积极成长，促进家校社有效协同，为学生营造更适切、更温暖、更包容的心理成长生态环境。从今年开始，心理活动季在内容上又增加了一些家庭教育的板块和内容，如“如何与青春期孩子沟通”“怎样做青春期好家长”等话题，进一步优化青少年家长的育儿理念，更新家长的育儿方法，帮助缓解过度的育儿焦虑。

宝山区教育局将进一步牵头，下基层、进社区，联合党群服务阵地体系，在街镇社区党群服务中心、居村党群服务阵地等，面向广大学生家庭，形成丰富的心理健康教育专家资源库、课程库，广泛开展心理健康教育培训，提升家长的健康教育观念。

三、增设多元心理课堂，净化学生成长环境

现在宝山区每一所中小学都至少在一个年级开设心理课，由持有国家二级心理咨询师证书或者上海中级学校心理咨询师证书的专职心理老师执教，心理课堂的内容围绕心理课指定教材，聚焦中小学生的常见心理问题、心理困扰展开。如：小学阶段开设“我想大家喜欢我”、“我想学习更有趣”、“我想生活更快乐”、“我想未来更精彩”等专题；初中阶段开设“准备好了吗”、“网络交友”、“生命的乐章”、“沟通你我他”、“智慧的钥匙”、“寻找金苹果”、“飞扬的青春”、“情绪的天空”、“与自我对话”等专题；高中阶段开设“健康生活”、“学会共处”、“自我自信”、“学习创造”、“情绪管理”、“生涯展望”等专题，有效缓解学生对自我认知的困惑，提升积极乐观的生活学习态度。

四、强化多方资源融合，助力协同育人发展

在资源建设方面，一是自主开发区本课程为教师专业能力提升指导服务。开发《专业助力家校协同——宝山区家庭教育指导》1门课程和《家访执行宝典》1门工具书。开展多种形式的全体教师的专项培训。二是加强协同育人平台力度的指导服务。区“心家源”微信公众号平台定期发布心理健康教育、导师天天见、家校沟通策略、班主任云端导航等实操类推文，指导家长科学育孩、有效进行家庭教育。建设“爱宝行”家长学校平台，定期举办“空中家长课堂”、“行至会客厅”活动；推出《家有小儿初入学》、《心爸心妈》课程、《亲子游戏读本》。

在实施运行方面，一是加大多部门联合的家庭教育活动周活动。宝山家长学校组织开设 “让爱更有智慧”家庭公益课堂、“悦读·爱”家庭数字化阅读活动、“家庭行”亲子研学活动。区学校家庭教育研究与指导中心举办“宝贝加油站”家庭教育指导服务进社区，“行知共读会”、“家书分享”、“行至12分”、“行至会客厅”等系列活动。老年大学牵头组织祖辈隔代教育指导、嵌入医教融合关注多动症等特殊儿童的成长需求的科普讲座。青少年活动中心组织各类亲子体验和活动，提升家庭科学素养，为家校协同育人提供支持，打造“点线纵横”的宣传周内容体系。宣传周活动家长参与人次均10万余人次。二是加大“家年华”亲子主题活动的践行。组织开展亲子人文行（定向赛）家庭教育主题嘉年华活动，100组亲子家庭积极参与以“体育+文化+嘉年华乐园”的活动，开辟“行至心语微课”“懂我吗？家长问答”等互动栏目，搭建服务平台，不断提升家长育人能力，践行家庭教育教育的智慧。

五、常态教研培训机制，提升心理教师胜任力

宝山区学校心理健康教育发展中心有两位心理教研员，分别管理小学学段和中学学段。两位教研员每月定期开设1-2次全体学段心理老师的培训和教研活动，教研活动为专题化开展，聚焦提升心理教师的授课力、辅导力、沟通力、组织力和科研力开展，通过每一次的教研活动提升每一位心理教师的专业胜任力。

在后续可以依托全员导师制，增设对骨干教师、班主任、导师等对象的专题式心理健康教育培训，努力让每一位教师都能成为学生的“知心人”，为青少年身心健康成长创设积极的生态环境。

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