作为“陶行知教育创新发展区”，宝山职业教育一直以“行知职教”品牌建设为统领，紧紧围绕“面向市场、服务发展、职成融通、促进就业”的办学方向，紧密对接新时代我区经济社会发展和现实需求，强化制度建设，突出制度供给，深化产教融合、校企合作，以立德树人、培育宝山工匠精神为根本任务，持续推进职业教育内涵建设，提升我区职业教育质量和职业教育现代化水平，着力培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和现代技术技能人才。
一、加强顶层设计，构建宝山终身教育体系下现代职业教育
我局高度重视职业教育发展，将构建终身教育体系下现代职业教育体系和加快高素质技能人才培养作为促进区域创新驱动、转型发展的重要内容和提升城市综合竞争力的重要途径，纳入到区域经济社会发展和产业结构转型发展规划中。
1、强化制度建设、突出制度供给
上海已于2011年1月5日出台了《上海市终身教育促进条例》，并2011年5月1日开始实施；上海市教育委员会也于2016年11月8日印发了《上海市职业教育改革和发展“十三五”规划》；我们也制定了宝山区终身教育和职业教育“十三五”规划。今年4月4日国家教育部召开了为落实深化职业教育改革20条即《国家职业教育改革实施方案》的全国电视电话会议，有利保障和推进未来职业教育的发展。
2、优化职业教育布局、发挥区职教集团的作用
目前，区域内全日制职业院校10所，其中区属3所（公办1所、社会力量（民办）办学1所、沪台合作办学1所）、行业企业办学3所、民办高等职业院校4所，我区已形成了政府统筹、行业企业参与、院校对接协调、公民办共同健康发展的新时代现代职业教育发展新局面。发挥区职教集团的作用，在做好《宝山区技术技能人才需求分析报告》、《宝山区年度职业教育质量报告》的基础上，及时发布我区人才需求信息和职业教育质量年报，利用集团职教优质资源开展成人职业继续教育培训。
3、深化产教融合、校企合作
区属3所职校积极探索与企业合作的途径、方式，坚决贯彻《职业学校校企合作促进办法》相关规定，充分发挥职校和企业主体作用，加强校企“双元”育人，增强就业创业、服务经济社会发展的能力。近五年来，共有38家大中型企业与学校保持着长期、有效、稳定的合作办学，其合作形式有订单式培养、现代学徒制培养、校企共同开发课程、企业专家定期到学校授课、学校教师到企业挂职锻炼、学生顶岗实习，共培养了学生3200名左右和100名右的“双师型”教师。
引入优质职业教育资源，丰富和创新校企及院校间合作模式，充分发挥和利用师资、技术人员和校内及企业实训中心等优质资源，助力“行知职教”品牌建设，年培训量累计达到16000+人次，为我区和上海市相关行业人才培养和企业员工在岗培训提供了优质服务。
推进宝山职校机电和数控实训大楼建设，在实训大楼建成后，向本区域内培训机构开放，充分提高实训设施设备的利用率。结合上海市总工会和上海市教委联合下发的"上海百万在岗工人学力提升行动计划"的要求，由区总工会排摸汇总本区区域内企业的培训需求，教育局根据培训需求，在宝山业大、宝山老年大学、宝山职校及各成人学校开设成人继续职业教育学历班和技能培训班开展培训或购买区内其他中高职业院校和其他职业培训基地（机构）开展培训，每年培训量累计达到17万+人次。
4、加强普职成教育融通、建立良好社会形象
由区教育局统一部署，弘扬工匠精神，促进普职融通，积极开发适合不同年龄段的学生职业体验项目课程，每年结合“五一”国际劳动节、“全国职业教育活动周” 、“星光计划”等重大活动，让中小学生“走进一所职校、体验一个项目、了解一门职业”；坚持职教院校开展职业体验活动和公益性社会培训，实施“职成融通”计划，为宝山成人职业继续教育多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。自2016年始，我区启动职成融合计划，职校教师对成人学校、老年学校教师开展“双师型”教师培训，架构“乐学宝山”社区教育网络，将职业技能配送至各个村居委学习点、百姓的家门口和驻地海军部队部分基层单位、部队官兵手中。至今，我区组织中小学生职业体验活动约300场次共有10000+人次参加、约1500人次的基层官兵受益、完成保育员、营养员、安保人员、农民及外来务工人员等各类成人职业继续教育约100000+人次。
二、深化教学改革，促进职教人才培养
1、坚持推进“陶文化”，打造“行知职教”品牌
宝山职教围绕立德树人根本任务，着力培育教师潜心教书育人、学生笃志刻苦学习的健康氛围。宝山职校开展学生德育工作，制定“治行共管、生员共育、师生共修”的德育12字方针，推行展学生自主管理；震旦中专建立学校与家庭、社区的沟通互动模式与长效机制，以美育德；鸿文职业高级中学秉持弘文立德，教化为先，将一切管理和制度都化成教育、渗透在日常生活的习惯中，公开出版《鸿文德育模式》。
2、积极开展课程建设，提高职教专业发展水平
宝山职教在现有专业设置的基础上重点开发适合我区“现代服务业为主体、新兴产业为引领、先进制造业为支撑的新型产业体系”的专业，比如人工智能、集成电路等新兴产业，护理、学前教育等急需专业，邮轮旅游、文化创意等转型升级产业；严格按照职教专业教学标准，以“‘匠心匠艺’优质课堂评比活动”为抓手，不断推进优质课堂建设；开发和实施网络课程、精品课程2.0及在线开放课程，形成丰富充实的数字教学资源；组织开发校本课程，参加上海市中等职业学校第五届校本教材展示交流评比活动；创建示范性品牌专业和品牌专业，建成一批在上海市乃至全国具有较高水平的专业课程。近几年，宝山职校整合开发加工制造类、信息技术类、交通运输类、旅游服务类和财经商贸类等5大类课程，开设数控技术应用、机电技术应用、汽车运用与维修、物流服务与管理、计算机应用、酒店服务与管理、学前教育等7个专业，2019年又新增计算机平面设计、新媒体设计等专业，基本匹配本区精品钢、现代服务业、国际邮轮、商贸等产业集群的课程资源。
3、加强中高职贯通培养，满足人才发展需求
围绕我区产业发展和技术技能人才发展需求，做好中高职贯通专业跟踪检查，动态调整相关专业招生规模，确实提高中高职贯通专业的培养质量。近年来，我区建立5个中高职贯通培养专业，培养中高职贯通学生925名。
4、探索现代学徒制试点，扩展人才培养模式
现代学徒制是以技术技能培养为核心，以校企双元育人、 “双导师”教学为突破口的职业教育模式。我区根据产业发展情况、不同生源特点、专业特色、办学条件、保障措施和企（行）业实际需求等，充分利用国家注册入学政策、因材施教，探索适合我区新时代学徒制人才培养的路径，逐步扩大实施现代学徒制的规模和范围。已建立的现代学徒制示范基地有上海第五巴士公交公司、利丰供应链（中国）有限公司、宝冶医院等。
5、推进双证融通试点，培养复合型技能人才
双证融通是学历证书与职业资格证书的相互融通，它有机融入了职业资格证书中相应的知识与技能要求，促进学生在成功完成相应课程学习后，通过考核便可直接获得相应等级职业资格证书，成为既有理论知识，又有实践操作技能的复合型技能人才。
我区已有5个双证融通试点专业，2014级、2015级已经完成项目试点核心课程的考核，取证率均为100%；2019年，将进一步完成物流服务与管理、学前教育、电子商务专业等中职人才培养试点双证融通项目。
三、秉承工匠精神、全面提升职业教育质量
质量是职业教育的生命线，我区中等职业教育质量提升主要体为五点：
一是树立科学质量观。重视学生全面发展，把学校内涵建设放在首位，把过程质量和结果质量统一起来，把教育质量评价权交给政府、企业、家长等。
二是健全质量监控机构，完善质量监控体系。建立宝山职业教育信息化网络，完善教学管理制度，开展专项督导，实现全员参与，全域覆盖的质量监控。
三是改进教育教学模式，提高教学效能。各校重视教学方法和手段改革，提倡项目课堂教学、行动导向教学，不断提高教学效能。
四是以赛促教，以赛促学。各校重视开展多种形式的教学技能竞赛、才艺比赛，全区形成了学校、区、市、全国四级比赛体系。每个专业、每个学年都开展教师和学生技能竞赛，让每一位学生都有参加比赛的经历，进而达到以赛促教、以赛促学的目的。
五是营造良好环境。强化督导评估，完善职业教育质量评价制度；加大新闻媒体对职业教育和技术技能人才的宣传力度，在全区形成重视职业教育、尊重技术技能人才的良好氛围；逐步建立健全优秀技术技能人才津贴制度，提高技术技能人才工资标准和社会地位，吸引和鼓励更多优秀学生报考职业学校并从事相关工作。
下一步，我局将根据民进宝山区委崔晋政协委员等委员和您们提出的意见建议，继续贯彻落实党的十九大精神和宝山区职业教育工作“十三五”规划，将在“十四五”期间，我们依托区位优势，打造邮轮特色高等职业学院。国家“一带一路”和长江经济带发展的战略部署和上海市委市政府“创新驱动发展、经济转型升级”的工作要求，进一步加快上海国际航运中心建设，未来上海国际邮轮港将成为世界第三、亚太区最具核心竞争力的邮轮枢纽港；我区是邮轮港的驻地，由钢铁制造为主的传统工业区正向以邮轮经济为特色的现代化滨江新区转变，而宝山区业余大学作为一所区属成人教育高等职业院校，是成人继续教育的“龙头”职业教育院校。
2015年教育部下发了《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》，其中明确规定：鼓励支持地方建设一批办学定位准确、专业特色鲜明、社会服务能力强、综合办学水平领先、与地方经济社会发展需要契合度高、行业优势突出的优质专科高等职业院校。
我局以此为契机，整合现有资源，将宝山业余大学转型、打造为顺应经济发展需求的邮轮特色产业高等职业院校，进行人才培养与储备。
一是建立一批以邮轮产业为依托的特色专业。涵盖交通运输、船舶制造、港口服务、旅游观光、餐饮购物和银行保险等专业，在为国家邮轮全产业链人才培养的同时，也为国家邮轮产业标准建设奠定基础。
二是建设一支“产教结合”的邮轮特色教师队伍和企业共建“双师型”教师培养培训基地。充分利用邮轮港的产业优势，让行业专家走入课堂，将他们的智慧充分融入日常教学与科研中去；同时鼓励学校专任教师走入企业进行学生的联合培养以及联合科研创新。在扩大教师专业话语权的同时，扩大学校在邮轮产业中的影响力。
三是培养一群具有行业影响力的杰出邮轮产业人才。人才培养是高等职业院校的首要工作，采用多种模式为行业培养人才。首先，学校与邮轮产业相关企业共同培养企业紧缺人才，人才按需定制；其二，邮轮产业企业职工教育培训由学校承担，进一步提升人才规格；其三，学校教师定期进入企业轮岗实践，依托企业需求进行产业研究，更好地对接行业发展，服务企业成长。
在终身教育体系下，我局继续做好的现代职业教育规划，加大普职成教育融通力度，充分发挥区职教集团的资源整合功能，全面推进 “行知职教”品牌建设，为宝山在终身教育体系下“大职业教育观”添上浓墨重彩的一笔，更为宝山区域经济社会腾飞发展奠定扎实的基础！