为贯彻落实国务院、上海市《教育督导条例》《上海市幼儿园发展性督导评价指导意见》的精神，根据《宝山区幼儿园教育发展性督导评估实施方案》【宝教督】2020（6）号文要求，由区督学、教研员、科研员、儿保医生等组成的督导组，于2023年9月6日对上海市宝山区小海螺幼儿园开展了发展性督导。督导人员研读了该园发展性督导的自评报告，查阅了近两年相关资料，查看了园舍园貌，观摩了保教活动及卫生保健工作全过程，分别与园长、中层干部及部分教工进行了个别访谈，对园内30名教职工、177名家长进行了问卷调查。督导情况现报告如下：
一.主要工作及成效：
（一）党建引领
党建品牌亮风采。幼儿园归属幼教宝林地区联合党支部，党支部积极探索党建引领幼儿园高质量发展的新思路，努力打造有活力有品质的党组织。党支部以“创示范”为契机，开展“共享式”双培养，设立党员先锋岗、责任区、风采墙、签订党员承诺书，与云南省维西幼儿园互助发展，让党员和教师在岗位上展形象立新功，促进个人成长和办园品质“双提升”，逐步形成“激情海螺橙”党员先锋岗品牌。
学思践行担责任。学习习近平新时代中国特色社会主义思想要求，开展“学陶师陶”主题师德建设活动，传承发展海螺文化价值观，开展师德师风主题活动挖掘身边好老师。疫情期间党员主动下沉社区，涌现出一批优秀党员志愿者，多名骨干教师火线入党。连续三次捐特殊党费，谱写幼教党员“爱之声”。不忘初心牢记使命开展“百年华章、幼教英姿心向党”等主题党日活动。开辟“海螺之声”意识形态教育阵地，推送红色微推，宣传红色思想。建议对照党建督导指标，规范汇报文本；主动探索联合支部党建工作的“突破口”，提升联合支部组织协调作用。
(二) 园务治理
幼儿园重视顶层设计，以“精心育海螺 自慧创精彩”为办园理念，目标明确，能体现国家教改精神和育人方向，符合学前教育特点和规律。各领域目标能紧扣理念，措施有针对性，达成标志表述清晰可测。规划的制定体现了团队共创的过程，幼儿园民主管理意识较强。园长以党建引领幼儿园校园文化建设，通过多样化有品质的党组织生活，打造幼儿园“以心育人”的慧爱、慧研、慧创文化氛围，体现了全体教职员工共同的文化价值追求，团队凝聚力强。幼儿园充分运用信息平台和资源，通过园园通、有特色的幼儿园网站等，宣传办园特色和育儿理念，并加强了信息技术在日常工作中的广泛运用。
幼儿园重视家园社区共育工作，构建家教工作双通道管理网络，形成的三支队伍、六式课程，有效提升了家教指导工作水平。通过孩子通开通家长评价系统，让家长参与和成为孩子发展评价的主体，家长对幼儿园满意度较高。
（三）保育教育
幼儿园课程理念的确立基于办园理念的引领。课程实施方案立足幼儿发展，元素齐全，实施形式和内容不断丰富。课程管理制度齐全，评价指向明确，实施质量均衡，能体现培养目标。大小教研有联系和侧重，科研能围绕园本特色，研究成果能解决实际问题、指导教师行为。园长有课程质量管理意识，日常巡查覆盖面较广，记录齐全。班级各类计划齐全、规范，分析需有针对性。作息安排合理，环境凸显特色。运动环境有设计，幼儿能在挑战中得到锻炼；生活环境关注年龄特点，重视对幼儿生活卫生习惯的培养；游戏材料丰富，幼儿能自主游戏，积极分享；集体教学活动有价值，注重活动的体验。师生关系融洽，教师能尊重、理解幼儿，践行幼儿在前的理念。
幼儿情绪愉快，热情有礼貌。能积极参与各类活动，与同伴友好合作与交往。喜欢运动，动作协调。自理能力较强，行为习惯良好。集体活动中观察仔细、思维积极，有探索意识。
（四）安全卫生
幼儿园将精细化管理模式运用于安全管理工作中，利用“年账”、“月账”、“日账”加强对环境、设施设备、食品及人员行为等安全的检查。定期开展安全宣传教育、急救演练，不断提高教职工（家长）安全防范和幼儿自我保护能力。全员持有急救培训证书。
幼儿与工作人员定期进行健康检查，幼儿健康档案齐全、正确，有数据分析和跟踪管理。重视三大员定期培训，在对卫生保健基本工作研究时，建议关注基于问题的保健研究。通过大修改造优化了幼儿园消毒防病工作，幼儿出勤率高。教室中有对体弱儿、食物禁忌儿等提供个性化保育的健康角，视力、口腔保健有专门的矫治档案，建议探究多种形式增加对家长的卫生保健指导，促进家园共育。参加区“幼有善育，优幼膳育”项目，促进了幼儿膳食营养管理。幼儿食谱每天有公示，每月有营养分析并达标，食物有48小时留样，能吸引家长共同研发新菜品。有针对性地开展体弱儿、肥胖儿的管理，体弱儿个案记录结构基本完整。
（五）资源配置
幼儿园能按照岗位设置标准合理配置工作人员，各岗位工作人员任职资格符合相关规定，但资料归档需更合理规范。师资结构达标，三项关键指标均符合市级标准。幼儿园能融合办园理念、办园特色创设条件优化资源，户外场地注重整体规划，所创环境与课程实施紧密结合，种植园地体现童趣、乐趣，内容丰富多样，活动器材的数量和品种均达标，能满足不同年龄孩子活动的需求。专用活动室材料比较充足，能满足不同幼儿发展的需要。更新了消防、技防设备、新风系统等设施设备，大大提高了安全保障。
重视党建引领，厚植教职工世界观、人生观、价值观。把“四有”教师标准、陶行知思想与校园文化精神紧密结合，坚持“知行合一”原则，确定了“学陶、师陶、践陶”主题活动，通过多种方式，提高了教师的政治素养与师德修养。幼儿园建立了师德规范、考核机制及奖惩制度，将师德表现作为教师准入、考核、聘任和提拔的首要内容。队伍呈现积极进取、团结聚能、勤思好学的氛围。家长对教师责任感、尊重儿童等方面满意度高。《教师队伍发展三年规划》架构了职责清晰的管理网络，确定了总体建设目标和园本研训内容，并通过制度的研发来推进教师的分层培养。幼儿园坚持落实“研训评一体化”管理，共同性研训内容基于教师发展需要而更实际，分层培养注重“闭环”，培养骨干的个性化研修内容更突显了教改的前沿信息，实操任务更挑战于创新项目的突破，使其发挥示范引领作用。
二．存在的问题与建议：
（一）精细打磨顶层设计，前瞻思考，凸显特色
规划园所管理中，任务与目标不够匹配略显计划调整的随意性；基础性课程和选择性课程之间的边界欠清晰、界定欠明确。
建议：
1.梳理园所管理目标、任务和措施之间的逻辑关系，更合理地匹配任务和措施。
2.优化课程实施方案，特别是对选择性课程进行梳理统整，进一步凸显基础性课程和选择性课程的有机融合，形成相对系统的、富有个性的特色体系，使之对教师的课程实践更具指导性。放眼未来，需根据发展需要对课程质量监控标准进行不断调整和跟进完善，并有针对性地进行分析反馈，以帮助不同专业能力的教师优化教学行为。
（二）系统设计分层培养，精准定位，彰显个性
幼儿园教师分层培养有三个层级——“活力组”、“潜力组”、“骨干组”。对于“潜力组”研训内容的设计尚缺乏个性和适宜性，抓手不精准，尚缺系统思考。
建议：
1.精准定位潜力组教师的特质和培养目标，针对教师特长设计个性化的研训内容，做强其特长，使培训真正实现因材施教，错位发展，增强自信的成效。
2.进一步研发激励机制，结合各层级教师的培养目标、校园文化精神，设定相应的荣誉奖项，彰显文化及个人成就。
鉴于以上评估意见，评委组认定宝山区小海螺幼儿园发展性督导成绩为“优秀”。
上海市宝山区人民政府教育督导室
2023年10月30日