9B0015关于利用区内科创资源助推“双减”工作的建议

中国人民政治协商会议上海市宝山区委员会

政 协 提 案 办 理 用 纸

                                               提案号9B015

说明：1.办理情况须在规定时间内征求提案者意见，书写不够可附纸。

2.委员可以当面向承办单位反馈办理结果，也可以在走访答复后将本表寄送承办单位。

3.本表一式四份，经提案者签名后，一份存承办单位，一份留提案者，二份送区政府办公室。

《关于利用区内科创资源助推“双减”工作的建议》提案的答复

（宝山区教育局）

“双减”和“科学教育”是现下教育的热点问题。提案《关于利用区内科创资源助推“双减”工作的建议》围绕教育热点，为教育工作提出了高质量建议，也与区教育局当前的科学教育工作发展思考不谋而合。

区教育局坚持“在教育‘双减’中做好科学教育加法”教育理念，不断深化科教融合，持续加强制度建设，认真落实“双减”有关工作任务，响应上海科创中心以及“四个中心”建设对人才培养的需求，构建学校科学教育体系、深化教师科学素质提升工程、推进科技创新人才培养行动、加强宝山区科学教育品牌建设。

一、关于“课后服务课程建设”的建议

区教育局已联合区教育学院、区少科站建设并完善科学课程，将相关学科教材内容与科学教育融合共通，已经初步形成基础科学启蒙课程“20个科学小实验”，从教材入手，将课程与相关科学知识进行紧密结合，打造出科学与教学结合的课程，聚焦课堂教学场景，作为课堂的高质量、多类型、体系化的配套资源与拓展课程，供教师日常备课和师生开展课堂教学。学校可选用基础科学启蒙课程或特色科学启蒙课程完成“科学认证”。

同时，区教育局还积极组织开展“科普430”课后服务，运用宝山区未来宝教学助手平台基座，已初步形成首批“科学体验课程”数字化资源，开设趣味软件编程、STEM项目课程、创新发明家等课程资源供师生选择应用，并由区少科站提供科学教师培训，将“430”课后服务打造成为科学教育的重要阵地。

下一步，区教育局将边试验、边总结、边优化，引入更为广阔的优质科创资源，如高校、高新技术企业，区内获奖团队等优质资源，拓展科学教育课程的数量，让学校、高校、企业有兴趣的个人或者团体对接学校课后服务，面向中小学科学素养教育，优化科学教育课程建设，逐步实现科学启蒙课程进课堂，科学教育活动全覆盖。

二、关于“科普基地培育”的建议

区教育局积极推动学校与区少科站、区少年宫、科技馆、博物馆、少年科学创新实践工作站等场馆之间的馆校联动，接待中小学生参观、举办科创活动等，并邀请科技专家进校园，开展科技培训、实验等活动；组建科技辅导员队伍，发现、培养优秀人才，提升科技教育工作水平。

为拓展科学教育场地资源，满足更多学生需求，区教育局已经初步确定20所“科普基地培育”校，由基地校承担各项科学教育项目建设，组建专业团队，负责本校项目研究、管理和推进，区少科站、区教育学院提供专业支持。针对科学教师师资不足、专业素养较弱的现实问题，联合区少科站、区教育学院组织相关学科骨干教师、学校科学教师、试点校科学启蒙课程实践教师等开展专题培训，逐步建设培训团队，形成培训体系。围绕课程介绍、技术操作、资源应用、教学实践等方面有计划地组织现场培训活动。

下一步，区教育局要在区各街镇、各相关委办的支持下，充分挖掘、利用好各类“科普培育基地”场地场馆设施，完善科学教育服务保障；依托辖区大学、大企业和高新技术企业，，以企业博物馆或企业科普活动室的方式，接待中小学生参观、举办科创活动，开展教师培训等等，助力双减。

三、关于“建立并完善机制”的建议

工作机制方面，区教育局牵头注重顶层设计，区教育学院、区少科站、研究机构等共同参与实践指导，充分发挥专业力量，加强联合攻关，强化分工合作，协同推进科学启蒙课程与科学数字资源落地、实践创新、迭代更新。区教育局层面成立了科学教育工作专班，由分管副局长牵头，基教科相关负责同志、教育学院专职教研员等为成员，定期研究、系统推进科学教育工作。贯彻落实方面，区教育学院、区少科站等相关部门积极配合，注重发挥各自优势，协同推进科学教育教学、教师培训和科学启蒙课程建设，进一步科创后备人才培养基础。

下一步，区教育局要会同科协组织、区政府有关委办局协同推动，建立具体的体制机制扎实推进。同时，将科普资源助推“双减”工作成效纳入区教育局等职能部门的年度绩效考核和“双减”工作督导检查，从根本上推动协同机制的建立。