根据宝教督（2020）4号文件精神，宝山区人民政府教育督导室组织督导评估组，于2021年3月23日，对长江第二中学进行了综合督导。督导组通过审阅学校发展规划，听取校长的自评报告、查阅相关资料、现场巡视观察、随堂听课、干部教师访谈、学生座谈、网上问卷调查（网上问卷1935份，其中教职工83份，学生927份，家长925份）、听取社区意见等途径获取信息，全方位了解学校近三年整体发展状况，现将督导情况报告如下：
一、主要成绩
（一）强化党建主体责任，战斗堡垒作用显现
1.政治建设摆在首位，成效明显。长江二中党支部深入贯彻落实新时代党的建设总要求，每年年初党支部认真制定工作计划，在党员大会上向全体党员汇报交流，年底对支部一年的工作进行全面总结，对本支部的各项工作开展自查，对存在的问题及时进行改进。学校党支部每年开展的满意度评价都较好。
2.组织建设规范完善，面貌振兴。党支部非常重视党组织自身建设，全面落实从严治党要求，班子内团结协作，廉洁自律。党支部重视阵地建设，创建党员之家，做到制度上墙，亮身份践承诺。
3.思想建设扎实多样，收获颇多。学校积极宣传学习习近平新时代中国特色社会主义思想。以“四史”教育学习为契机，组织开展暑期教师校本培训、表彰淞南镇优秀教师、评选“我眼中最美的老师”等活动，提升教师素养和育德能力。
4.廉政建设有效落实，推动发展。党支部紧紧围绕教育改革发展中心工作，落实全面从严治党主体责任。每季度汇总学校开展“三重一大”情况，做到“一会一表”，并将季度备案表上交镇纪委归档，有力推动了学校发展。
（二）立足“六·三”发展规划，实施民主科学管理
1.明确办学目标，提升办学品质。长江二中以“体验成长之快乐，成就发展之根源”为办学理念，以学生发展为引导，以队伍建设为重点，以有效课堂为抓手，以研训一体为载体，积极打造社区家门口的好学校。学校的教育管理行为、教师团队建设、学生社团活动能紧紧围绕学校办学目标展开，很好地体现和践行了学校的办学思想。近期全覆盖的师生、家长网上问卷调查的结果，很好地佐证了学校办学目标的达成。
2.理清管理途径，规范办学行为。长江二中通过师生问卷座谈，共同分析现状，不断明确发展需求，通过顶层谋划，规范管理行为，努力实现高效管理；通过获得教师认同，创设集体愿景，逐步优化教师团队；通过继承提炼传统，打造人文环境，不断积淀校园文化，促进学校可持续发展。学校各部门能结合工作实际，明确工作重点，制定学期工作任务，在后期能进行部门工作总结，检查工作成效，不断提升学校声誉。学校管理体制完善，组织机构健全，岗位设置合理，决策机制较为科学。
3.坚持分层管理，发挥教师作用。长江二中按照“民主管理，集中决策，分工负责，协调合作”原则构建部门、年级双线交叉管理模式，设定学校部门岗位职责与实施细则，不断强化责任意识、管理意识、服务意识和团结意识。学校管理团队能较好地做到敢挑重担、多讲奉献、独立工作，有效运转。学校坚持教代会制度，会前会后能听取教工意见，激发教工的主人翁精神，激励教师参与学校管理，并注重发挥教代会在学校管理中的作用。
（三）积极探索育人途径，有机融合丰富育德
学校重视加强德育队伍建设，通过提高班主任工作待遇，选派班主任参加市区各类班主任培训，积极开展主题学习、德育论坛、专题指导、工作例会经验分享等，落实班级目标管理评价与班主任奖励相结合的机制，多举措助力班主任队伍成长。
学校制定了较为科学合理分年级的德育目标及内容。通过主题橱窗、黑板报宣传，红领巾“午间广播”，认真筹备组织少代会等方式，促进“团队一体化”建设。学校认真组织学生开展《致•青春》——十四岁集体生日、六一集会、纪念一二九歌咏比赛等主题活动，坚持开展“走进名校学府，坚定美好信念，追寻少年梦想”的社会实践活动，引领学生走进名校学府，激发锐意进取精神，锻造积极人生态度，让学生在体验实践中接受教育与熏陶，活动形式多样，效果良好，为提升学生的综合素质奠定了基础。
学校注重与家庭、社区的沟通与合作。扎实做好班主任家访工作。鼓励引导社区、家长参与学校的管理、监督和评价工作，推进教育教学发展。学校重视校内外教育资源整合，在淞南镇政府大力支持下，依托上海大学、上海体育学院优质资源，开展“教授科普讲坛”、开放“数学实验室”、派驻大学生校外辅导员、走进大学校园、毕业生实习等活动，为学生的成长提供支持和帮助，形成以学校为主体，学校、家庭、社区融合互动的育人网络。
（四）构建“六·三”课程体系，规范教学常规管理
学校课程初步成形。长江二中依据市教委年度课程计划，结合学校特色，尝试构建以“学会做人、学会做事”为核心的、适合学生发展的课程体系，认真编制与执行学校课程计划和实施方案。
校本课程初显特色。学校利用已有的体育、艺术、科技特色，组织学生广泛开展丰富多彩、健康向上的文化、体育、艺术、科技、劳技等社团活动，每周开设一节，学生自主选择，每学期保证开足至少30个以上社团活动，促进学生向着“六艺”少年健康快乐成长。
课程实施以生为本。长江二中把“增强教学有效性”作为基础型课程和限定拓展型课程优化重组的指导思想，非常具有针对性，是以学定教理念在学校课程建设实践中的充分体现。在校本分层作业的尝试方面，长江二中做了非常有益且有效的尝试，学校自编了《数、理、化分层作业》、《自主练习册》和《语文讲读课导读设计》等校本分层作业，一方面减轻了学生不必要的过重的课业负担，另一方面帮助处于不同发展阶段的学生都能通过有效的作业训练取得进步。
学校教学管理致力于制度化。建章立制在前，制度化管理在中，考核表彰托底。学校建立了教研、教学、科研等教学各环节的常规管理规章制度，领导直接下沉课堂听评课，参与研修活动。尤其后期的考核内容、形式丰富，对教师的评价，从教学态度、教学基本功、教学行为、教学管理、教学实效等着手，充分肯定了教师的成就，更促进了教师综合技能的不断前进。
学校教研活动致力于开放化。开放的形式多样；学习的内容多样。开放的心态和开阔的胸怀，打开了管理者的思路，提升了教师的眼界，对教研活动的有效性，和部分教研组的区域引领性起到极大推进作用。
学校教务管理致力于规范化。学校组织开展学习党的教育政策，与教师签订严禁有偿补课，新时代中小学教师职业行为十项准则等承诺书。以“四史”教育学习为契机，组织开展暑期教师校本培训，开展评选“我眼中最美的老师”等活动，提升教师素养和育德能力。无辍学生。学籍管理规范。
学校教学手段融合技术化。教师课堂教学运用信息技术较为普及，95％以上的教师能运用多媒体技术于教学实践中，并积极参加信息技术与教育教学深度融合的各类比赛，总共获奖项39人次。2020年疫情期间，学校充分利用在线教学手段，开展云课堂的在线教育，保障学校教育教学工作有序开展。积极参与“老教师新主播”征文活动。
学校素质教育致力于研究性。依据《上海市中小学生学业质量绿色指标》的十项指数评价内容，把“学习动力指数”、“品德行为指数”和“身心健康指数”的相关要求作为评价的观测点；建立了“礼、乐、武、科、书、数”为核心的“六艺多能”个性化综合发展指数评价体系。设立三级评价指标，多层阶梯评价标准，收获良好的社会反响，学校师生关系得以改善，学生综合学力得以提高。
（五）重视师资梯队建设，项目助力教师成长
学校100%教师符合教师任职资格，教师年龄结构，职称结构相对合理。教师岗位职责明确，工作制度完善。对教师评价考核依据制度要求，注重多元性、过程性和激励性，形成自评、同行评、学生、家长、管理者多方参与的评价方式。绩效工资方案明了清晰，既关注了学科间的差异，又兼顾了相对的平衡稳定，既体现了多劳多得、优质优酬的思想，又确保教师在各自工作岗位积极性的发挥，为教师队伍建设提供了良好的激励保障机制。
学校有明确的师德规范要求，建立了师德建设长效机制。通过开展评选“我眼中最美老师”爱生月主题教育活动；读书征文活动、师德主题辅导讲座、主题论坛等，激励教师坚守建议信仰，增强教育的责任感与使命感；通过评选“学陶思陶”楷模标兵、“我眼中最美老师”活动，选树典型，弘扬正气，营造了良好的师德师风氛围。这些举措有力地推进了学校师德师风建设。
以教育教学问题为导向，以教师专业发展为目标，以《和易以思：普通初中培育学生成长性思维的循证研究》课题为引领，初步形成“十三五”校本研修的课程雏形，推进师训工作的不断发展。以青年教师专业发展为抓手，以骨干梯队建设为突破口，成立“青年教师成长团队”，通过“镇名师工作室”，与闸北八中和庙行实验学校校际结对，开展学科论坛、同课异构、现场教研等三校联合的展示活动。通过带教青年、示范课、专题讲座、课题研究、领衔或参与项目工作等方法，充分发挥骨干教师示范引领作用，促进了骨干教师个人成长与青年教师团队同生共进。近几年青年教师专业成长初显成效，若干名教师成为区、校骨干教师，多名青年教师在市、区级教学评优中获奖。
（六）聚焦重点实验课题，积极推进教育科研
制定了学校科研工作规章制度。保证了各项研究工作的顺利开展。相关制度有《长江二中教育科研工作管理制度》，《教育科研奖励方案》，《科研课题管理制度》等。有关制度执行情况良好。注重科研工作的管理，教科室制订了《长江二中十三五科研发展规划》，《长江二中2018一一2020三年科研规划》，每学期制定学校科研工作计划与总结，使科研工作逐步向科学化、规范化发展。
学校领导带头搞科研。学校中层以上领导都参加校级龙头课题的研究，校长亲自主持区级《新优质:智慧传递项目》以及龙头课题《和易以思:普通初中培育学生成长性思维的循证研究》。学校领导参与的课题有《初中数学缄默知识显性化教学中先做后说诊断跟进的策略研究》、《初中生情绪调节自我效能感、家庭环境与抗逆力的现状、关系和干预研究》、《初中地理:以校为本“要素关联法”复习模式的实践研究》。
科研成果丰硕，近年来教师的科研能力有了较大的提升，在龙头课题的带领下形成了一批子课题，这些子课题发挥了”短、广、快”的优势，对提高教学质量产生了积极的作用，学校汇编出版了《和易以思:普通初中培养学生成长性思维的循证研究》系列之一、系列之二。出版了宝山教育学刊2021年专辑，汇编了46位教师的经验和20篇优秀教案，在区十四届教育教学成果评比中获三等奖，2019年“我与《中小学德育工作指南》”征文获区三等奖。
（七）关注学生综合素质，全面提升办学品质
学校构建了三个“三”的体系，一个是三全育人体系，体现全员、全程、全方位的三全育人，一个是三位一体，学校、家庭、社区三位一体联动的育人体系，一个是校级、班级、学生三级的责任体系的建设。家长问卷显示，学校非常重视和比较重视行规教育，学生行为好和较好的占比为99.2%。学校的心理健康教育富有特色，做得早（开始于1999年）、定位高（纳入“创建新优质学校规划”的重要内容）、做得实（进课表、进社团、开展活动月）、成效显（成为区心理健康教育示范校）。
学校重视科技教育，通过开发校本科技课程，推广科技教育知识，培养学生的兴趣，提高学生的科学素养。学校积极开展特色教育课程，开设了机器人、车模、建模等科技社团，激发学生“爱科学、学科学、用科学”的志趣，培养学生的动手、动脑能力，进一步提高学生的科学素养。学校是区科技特色学校。
学校注重学生美育的培养，重视音乐、美术课程教学，通过开设合唱、版画、素描、书法等艺术类社团，培养学生的兴趣特长；通过每年开展丰富多彩的校园艺术节活动，开展“红五月”、“ 一二九”歌咏比赛，为学生提供了展示自己的舞台。学校注重艺术特色建设，是区合唱共同体和版画共同体成员学校，区艺术特色学校。
学校制定了劳动教育实施方案，能开齐上好劳动技术教育课，根据劳技课的教学目的、要求和学生年龄特点，从提高学生劳动技能，为学生升学打基础实际出发，以市统编教材为主，结合学校实际，通过开设劳技课程与社团活动有机结合，坚持理论联系实际，让学生乐学、愿学，掌握一技之长。
学校努力办社会和家长满意的教育，近年来，学校办学质量稳步提升，学生学业成绩达到新课程标准要求，现场的社区领导评价满意率为100%，家长问卷调查对学校总体办学水平满意率为92%。
（八）建立长效资源保障，确保校园安全稳定
学校设施设备齐全达标，保障教育教学工作安全有序。一是规范专用教室、实验教学常规管理，提高安全防范效率。所有专用教室教学仪器、设备配置达到上海市普通中小学教学装备标准。专用教室的管理使用力争做到充分、规范、高效。二是学校充分发挥专用教室的教学功能、育人功能，结合学校的办学特色不断挖掘学科的知识能力点，发挥学科特长，全面落实素质教育要求。三是学校图书馆是一大亮点，发挥育人功能。阅览刊物种类丰富，配置符合规定，年阅览与外借率高。学校图书馆荣获全国、市级先进单位，被评为宝山区示范图书馆。
学校财产财务严守程序，规范管理确保安全。一是学校建立财务管理制度，严格执行收支两条线，切实加强经费管理。二是学校重视财产管理工作，建立健全内部管理制度。每学期开展资产清查工作，保障国有资产的安全。三是重大经费开支项目，严格执行“三重一大”议事制度。定期通过校务公开栏向全体教工公布学校重大事项和经费使用情况。各类代办费用按实际价格收取，如有结余及时清退，退费清单全部由家长统一签收。
校园安全重中之重，常抓不懈消除隐患。一是学校认真贯彻落实上级有关加强学校安全工作的指示精神，牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，以“平安校园”建设为抓手，不断强化学校安全管理，不断提高师生的安全意识和自救自护能力，以高度的责任感和事业心做好学校安全工作。二是学校每学期开展安全周、生命安全月、交通讲座、禁毒教育、国防民防宣传教育；进行防空疏散演练、消防疏散演练、防震防灾疏散演练、应急疏散演练和每周一次的安全疏散演练等增强学生关注生命安全的意识，规范生命安全的行为习惯，提升保护生命安全的技能。三是切实抓好学校食品安全管理。加强食堂食品卫生、饮用水卫生和环境卫生的管理。四是学校加强危险化学物品规范采购管理使用，建立学生安全信息通报制度，定期检查消防安全，及时消除安全隐患等。
（九）坚持创建特色教育，“和易以思”助推发展
进一步做大做强刘京海名师工作室的规模和效应。一是通过专家引领以促进教学观念的更新，即通过“借脑”，通过请进来和送出去，让教师在新的视野中通过专家的引领，开拓视野，更新教学理念，学会反思自己的教育教学行为，改进自己的教育教学行为。取得较好成效。二是通过专家示范促进教师教学方式的转变，即通过“借势”，学校聘请知名校长、学科教学专家等到学校为教师开设讲座，上示范课，示范如何评课。学科专家手把手地带教青年教师从备课、上课、评课等方环节，指导教师灵活运用教学方法和安排学习环节，通过优化教学过程的培养，切实提高了青年教师的教学能力。三是通过专家指导来促进教师教学行为的转变。主要是通过“借力”，通过专家的指导让教师们开始独立担当起自己的教学实践。专家对教师的从备课开始到讲评的全部环节以指导者和支持者的身份，实施指导。切实提高了教师的教育教学的实效和转变了教师的教育教学行为。
“六艺”评价改革实践取得初步实效。学校的《以“六艺”为突破的初中学生个性化发展指数评价》是市教委专项经费项目《以校为本的教育质量保障体系建设试点》（现在简称“绿色指标”评价项目）的44个中小学项目之一。针对当时市教委九年级学业质量绿色指标评价检测，学校从“礼、乐、武、科、书、数”六个方面的多维发展来建立学生全面成长的综合性评价。“礼、乐”侧重修身怡情，“武、科”侧重强体健脑，“书、数”侧重善思明辨。它不仅关注学生的学业成绩，也关注学生的道德品质、学习兴趣、个性特长、行规礼仪、积极情感体验等综合素质的发展。并建立相应的“六艺个性化发展评价平台”（有待进一步完善），开始具体的实践，课题的实践取得较好的成效，并通过市教委课题结题验收。该课题的实施，初步探索了初中生在成长过程中的评价改革。也促发了学校和教师继续关注指向与学校“和易以思”课题的实践。
“和易以思”的课题实践引导教师关注学生思维发展。学校在名师工作室和“六艺”课题的实践中，为使名师工作室的实效进一步得到发展和发挥，为使“六艺”课题的成效能够进一步在学生发展中去促进学生全面发展，学校进一步将研究视角转到“和易以思：普通初中培育学生成长性思维的循证研究”上，通过学生问卷调查、教师问卷调查、案例分析、叙事故事、专家来校指导听课、研讨，通过听课、评课等，在教研组推行“同伴互助”式的教师发展，组内成员相互学习，共同成长。如互动式研讨活动：集体听课——小组讨论——互相交流——共同分享，课题实践取得较好效果。
松南镇名师工作室的实施，两个科研课题的实践，从学校发展的新的角度去实践去探索，为学校的持续发展提供了助力。
二、改进建议
（一）党建引领和校务管理方面
1.建议学校在“十四五”期间，要思考有关党建引领的课题，用党建引领的思路，服务学校中心工作，把学校各个有成效工作的“珍珠”，串起绚丽多彩的“项链”，真正做到党建赋能教育。
2.学校要认真撰写学校三年发展规划。学校三年规划的讨论、形成、通过和执行等要有资料佐证。
3.希望进一步明确“校务管理”督导指标，紧紧抓住顶层设计、规划推动、分层落实、多元评价和文化宣传等5个抓手，实现学校管理“纲举目张”的质量管理目标。
（二）德育工作和特色创新方面
1.建议学校要增强制定德育规划与执行计划的意识与能力，提高其针对性、层进性与适切性。进一步将学校德育与“六艺多能”的学生发展融合、渗透，充实与完善育人模式，探索改进相关评价，形成学校特色育德体系，调动一切可能力量，推动学校德育工作高层次发展提升。
2.以“和易以思”为主线，拓宽和加深对“和易以思”的理解和认识，要全面认识和理解在教师和学生的发展过程中，成长性思维培养的全面性、重要性和实效性，结合市教委提出的中考改革中的学生综合评价的校本化实施，从而思考和选择学校在新的发展阶段中的抓手。
3.把握学习“和易以思”的研究和“六艺”的研究方向正确，针对在常规的教研活动中渗透不足，希望今后加以推进。
（三）教育科研和教师发展方面
1.进一步强化科研工作的领导。强化科研工作的顶层设计，从学校实际出发，制定好三年科研工作规划和分年度工作计划。强化理论学习和专业培训，提升研究水平和质量。强化科研工作档资料的规范化、精细化管理。
2.希望在优秀骨干教师的个性化培养方面加以研究实施。建议在重点课题引领下，与校本课程开发有机结合，开发过程中关注新的思路，新的理念养成和创新精神与能力的培养。
（四）课程教学和学生发展方面
1.建议进一步深入学习市教委课程计划与三类课程实施要求，在整体层面对学校的课程体系进行基于三类课程相关要求的统整，亮特色、补短板，促规范。努力追求基于规范的校本课程特色，提升内涵发展水平。
2.希望学校用好《国家学生体质健康标准上报数据分析报告》，作为改进和提升学校体育工作的一个重要的依据。进一步把握学生年龄特征和身心发展规律，要开齐开足体育课，加强体育活动安排的针对性。
3.关于视力不良率，建议：一是要进一步加强引导，引导教师关注用眼科学和用眼卫生，二是加强数据反馈、数据分析和数据解读，采取积极应对措施，确保学校视力不良率呈下降趋势。
4.建议学校对新时代劳动教育作出顶层设计，探索具有学校特色的劳动教育模式，促进学生形成正确的劳动观，让劳动教育成为全面育人的助推器。强调学校的文化建设与学校的特色项目有机结合起来，艺术特色项目要做好普及与提高相结合。
（五）资源保障方面
建议学校可以在校园文化建设上再多思考与探索，凸显学校育人文化价值。其次，学校图书馆建在五楼，随着藏书量的逐年增加和教学楼建筑年久等因素，势必存在一定的安全隐患，建议学校在条件许可的情况下加以改造。
三、督导结论
经督导组评估认定：上海市长江第二中学为素质教育规范校。
上海市宝山区人民政府教育督导室
2021年6月