根据宝教督〔2020〕4号文件精神，宝山区人民政府教育督导室组织督导评估组，于2021年3月16日对大华小学进行了发展性综合督导。督导组通过审阅学校发展规划，听取校长的自评报告、查阅相关资料、现场巡视观察、随堂听课、干部教师访谈、学生座谈、网上问卷调查（网上问卷1411份，其中教职工63份，学生512份，家长836份）、听取社区意见等途径获取信息，全方位了解学校近三年整体发展状况。现将督导情况报告如下：
一、主要成绩
（一）党建引领，精心组织学习，鼓励争当先锋
大华小学重视党建引领，注重党风廉政建设，注重师德建设，夯实“畅教育”之根，积极发挥教工团队作用，凝心聚力，无私真切地培养与塑造国家的接班人，很好地完成了教育局党工委布置的一系列党建工作。在近期对全校师生、家长的全覆盖网上问卷调查中，家长、学生对学校“师德建设”满意或较为满意的占比为97﹪以上，说明了学校的教工团队师德建设取得了很好的成效。
学校党支部精心计划组织中心组学习、教工政治学习，宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，积极推进党员“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”“四史”主题教育，促进党风廉政建设。深入贯彻和落实新时代党的建设总要求，以“三会一课”作为落实“两学一做”的抓手，广泛开展习近平新时代中国特色社会主义思想等内容的学习和讨论。
学校严格落实中央八项规定精神，全面从严治党，带领全体党员和行政干部严于律己、廉洁从教。严格执行主题党日、组织生活会等党内组织生活制度，鼓励党员教师争当模范做先锋，追求卓越，在教育改革的第一线锐意进取，不断创新。疫情期间，组织党员响应号召积极捐款，参加社区志愿者活动等。22位党员中，3位获市“金爱心”教师荣誉称号，8位获市区优秀园丁奖。
（二）校务管理，聚焦学生发展，坚持规范办学
长期以来，大华小学坚持“以学生发展为本”的办学思想，积极开展具有学校特点的“畅教育”实践活动，持续聚焦学生发展，努力拓宽教育资源，不断优化教学策略，使学校的办学思想在各项教育教学活动中得到了较好的落实。在近期的全覆盖的学生“网上问卷调查”中，学生对“学校学习生活”“各项活动开展”“自我素质进步”的满意率或较为满意率都在95%以上。经过二十多年的发展，学校办学声誉逐年提高，已成为大华地区一所家门口的优质学校。
学校积极创设“顺应需求，提供支持，引领发展，追求卓越”管理机制，在总结反馈的基础上，细化明确各部门各学期的工作重点和时间节点，发挥了“计划”的引领作用。学校形成了健全、规范、统一的制度体系，形成了学校规章制度“立改废”目录清单。初步形成了管理团队“自我约束、自我更新、自我完善”的发展机制以及每个月的“三个一”交流总结、学习反思的自主管理模式。教职工对学校管理团队的满意率很高。
学校强化现代学校管理理念，增强开放办学意识。有比较系统的家委会督校情况记录资料，包括实施方案和活动反馈；有详细的学年度班主任家长问卷资料，包括评价数据汇总和家长建议汇总；有归档齐全的学年教学情况问卷调查资料，包括数据汇总和结果分析等，充分体现了学校积极主动地发挥家长的监督、评价和促进作用。学校不断完善民主决策程序，公开修订优化规章制度，严格执行校务会审核、校务公开、重大事项报告制度等，保障学校依法办学、规范办学。
（三）德育工作，积极有序推进，促进德育成效
学校重视德育规范管理，班主任队伍建设。依据班主任队伍的实际情况，以“微论坛”“青蓝讲堂”等形式对青年班主任进行有针对性指导和帮助，助推青年班主任快速成长。学校改进班主任工作考核评优制度，构建“形象班主任”“单项班主任”评选的评价机制，激发班主任的工作积极性和创造性。学校德育管理有序,工作推进积极，措施落实到位。
学校结合“畅课程”体系构建，初步构建了“多彩德育”系列校本课程框架，突出主渠道教育作用。学校少先队工作开展积极、有效，很好地发挥了组织教育、政治导向、自主管理的作用。学校通过传统节庆活动、多彩校园文化节、五育并举的主题实践，以及少先队仪式教育等教育活动，引导学生成为有爱心、有志向、有学识、有礼仪的“四有”好少年，增强了学校德育工作的体验性、针对性与时效性，促进了学校德育工作的提升。学校德育工作取得了明显的德育成效。
学校重视家、校、社区联动的育人机制建设，实施“魅力家长进课堂，亲子牵手共成长”项目，做到有组织、有计划、有实施。通过家长一日督察、家长开放日、线上家长会等方式，让家长积极主动参与到学校的教育教学活动与日常管理，让家长成为学校教育稳固的合作者和支持者。家校共建工作整体运作良好，赢得了家长与社区的认同，促进学生和谐健康地发展。
（四）课程教学，形成实施模式，质量稳中有升
大华小学依据“尊重儿童天性，成就多彩童年”的办学理念，经过多年的积累和提炼，逐步形成学校“畅童年，向未来”的课程理念，并以此为指导，构建立德树人的“畅课程”体系。大华小学按照市教委课程方案与年度课程计划，开齐开足规定课程，不随意增减课程门类和课时数。三表一致，制定并落实“三课两操两活动”的实施方案，为学生每天校园体育活动一小时提供保障。“快乐活动日”内容丰富，安排合理。
学校基础型课程在开齐开足的基础上，打造英语、数学优势学科，成效显著。拓展型学科内容丰富，形成一个包括学科拓展、劳动技能、兴趣特长、心理健康和行规品德五大领域在内的较完整体系，呈现多元化与选择性，为学生提供尽可能大的选择空间。探究型课程的开发与实施中注重体现课程目标，在专题性与综合性并重的探究过程中培养学生的创造性学力。学校基于又不限于学习包，调动整合各方资源，为不同年级学生提供符合相应年龄特征的探究性学习体验，在课程内容和实施途径两方面初步形成了可操作可复制的课程实施模式。
学校教学管理制度明确，教学工作依规落实，常规管理执行有力，工作落实到位扎实有效。学校所呈现的各类教学常规管理资料反映出学校教学工作规范、扎实、有序、见效。在问卷中，有98.4%教师、90%学生、88%家长对学校教学工作满意或比较满意。语文组期末“作业、备课组内互查”的做法促成教师专业自觉、团队互学，形成良好的工作氛围。一年级新生的语文、数学、英语学习评价表，为学生养成良好学习习惯打下了很好的基础。
学校重视教师教学研究工作，创设各类平台和渠道，开展各类教育教学活动，提高教师专业水平，提高学生学习兴趣。学校坚持“五育”融合于学科教学、活动之中，通过学科节、科技节等让学生“畅游”在学校的教育环境中。学校重视校本教研，加强教研组建设。每周都有教研组活动，活动不流于形式，并有详实地记录。校领导以身示范深入不同组室，共同研讨商议。学校教学质量稳中提升。近年来，在上海市小学绿色指标测试中，大部分指标远超区内同类学校。
（五）教师发展，提供激励保障，营造良好氛围
学校专任教师本科以上学历达标率85.5%，100%教师符合教师任职资格，教师年龄结构、职称结构相对合理。教师岗位职责明确，工作制度完善。学校在选聘教师、评优评先等方面制度规范完整，操作公开公正，对教师评价考核能依据制度要求，注重多元性、过程性和激励性，形成自评、同行评、学生评、家长评、管理者评等多方参与的评价方式。绩效工资方案明了清晰，确保教师在各自工作岗位上发挥作用，为教师队伍建设提供了良好的激励保障机制。
学校以“畅教育”特色为引领，以教师情感与专业发展的需求为目标，通过组织教师学习职业准则，制定教师教育教学言行规范制度、师德考核制度，与教师签订师德承诺书等，规范教师言行；通过开展“学四史，守初心”“学准则，润师德”等一系列师德学习活动、读书征文活动、教师礼仪培训活动等，激励教师坚守教育信仰，增强教育的责任感与使命感；通过开展“我最喜欢的学科教师”及优秀班主任评选活动等，树典型，扬正气，营造了良好的师德师风氛围。
学校尝试在“三关注、四步走”的教研模式基础上，建立“自我钻研－同伴互助－专家引领－自我反思”的校本研修方式。通过听课评课研究、师徒教学展示、骨干讲座等，较好地发挥骨干教师的示范引领作用。依托“星三角”联盟活动，组织开展学科论坛、同课异构、现场教研等三校联合的展示活动和联合教研，促进成熟期教师的专业发展。学校重视青年教师的培养，以“基于名校带教模式促进成长期教师PCK发展的行动研究”的课题为引领，探究促进成长期教师PCK水平有效提升的策略和路径。学校被评为“上海市优秀教师专业发展校”。
（六）教育科研，重视制度建设，充实科研队伍
学校不断完善教科研机构，加强对学校科研工作领导，重视制度建设，先后制定了有关科研工作的规章制度，包括《科研管理办法》《科研奖励制度》和《科研管理流程》等，形成了符合学校实际、行之有效的规章制度。学校科研室走“教育统整、项目驱动、培训跟进、全员参与”的教育科研之路，积极发挥科研室的服务、管理功能，为学校科研工作顺利开展奠定了基础。
学校领导带头参与课题研究，把教育科研工作作为内涵发展的突破口，2019年《小学生利用图示记录构建科学概念的实践》立为区级一般课题，2020年《基于名校带教模式促进成长期教师Pck发展的行动研究》立为区级重点课题，并制定课题研究实施计划，扎实推进研究工作。学校科研成果在各级报刊上发表或在评优中获奖，同时，新的科研骨干力量不断充实学校科研队伍，逐渐形成学校科研骨干梯队。
学校根据青年教师培养多、任务重的实际情况，2020年申报了“基于名校带教模式，促进成长期教师Pck发展的行动研究”区重点课题，进而带动形成了青年教师课题群，主要有《翻转课堂促进小学信息科技深度学习的实践研究》《小学英语单元整体任务设计成效，问题及策略研究》等，广大青年教师在学科带教人的引领指导下，以研促教，以学促思，形成了良好的科研氛围和成长环境，青年教师成长进步明显。近年来多项成果和征文比赛获得等第奖，获得2018年宝山区优质资源采集展评活动一等奖。
（七）学生发展，重视评价辅导，培养综合素养
学校非常重视学生行为规范教育，有顶层设计和制度保障，有推进步骤和具体措施。各项活动有设计，有推进，有考核，有评价，有过程性资料。学校精心设计“养成道德好习惯，争做大华星级形象好少年”校本系列争章活动，把系列争章评价考核工作融入校园文化节中。通过各类评价活动和《文明礼仪伴我成长》系列课程的实施，使学校行为规范教育落实在课堂内外，落实在学校与家庭教育中，呈现了大华小学行规教育的整体性和独特性。学校被评为宝山区行规优秀学校。
学校重视学生心理健康教育与心理辅导工作。开展丰富多彩的心理健康教育活动。建立组织管理机制，建有心理辅导室，配备2名专兼职心理教师。开展心理健康主题月活动、心语信箱交流和心语广播。健康月、心语广播主题鲜明，内容符合学生年龄实际需求。学校有团体辅导课，有特殊学生的咨询活动及个案分析诊断活动。学校认真开展家庭教育讲座，编写家庭教育读本，开展《家校配合培养困难学生形成良好心理品质的研究》的课题实践研究工作。心理健康教育工作扎实有成效。
学校重视艺术、科技教育工作，重视音乐、美术课程教学，重视学生综合素养的培养。学校以延展和丰富拓展课程为载体，融合五育，开发“五畅”课程；以艺术、科技社团活动为载体，开展有主题的系列活动，丰富学生的课外生活，展示学生的科艺才华。学校积极挖掘现有教育内容体系中的劳动教育因素和劳动教育资源，结合“畅教育”的办学特色，设立了“能清洁、会整理、学技能、爱生活”为主题的校园系列劳动教育活动。通过设立日常篇、亲子篇、竞赛篇等活动，开展分年级分目标的劳动实践活动，努力强化劳动意识，学习劳动技能，培养劳动习惯。
（八）资源保障，完善设施设备，重视校园安全
学校努力做好资源保障工作，提供“畅舒”服务，达到良好的成效。学校尽管基础设施设备比较陈旧老化，从一定程度上制约了学校的发展，但是，学校本着安全第一原则，尽力完善设施设备，做到达标优质。学校严守财务制度，坚持以“少花钱、多办事、办好事”为原则，用好学校每一分钱，提高资金的使用效率。在收费管理上，严格实行“一费制”收费制度，做好收费公示，自觉接受社会、家长的监督。
学校十分重视校园安全工作，严格落实新冠疫情防控、应急流程处置、教育教学衔接等后勤保障工作，做到防患于未然。学校健全校园安全常规管理制度，建立安全管理领导小组，制定安全防范管理手册、条线安全制度、安全责任书等。学校积极推进公共安全教育工作，开设安全讲座、安全班会、安全宣传和广播，设立专题安全教育内容等。学校有完备的安全教育方案、安全管理工作计划和总结等相关资料。自2004年以来，连续七届被评为上海市安全文明校园。
（九）特色创新，初建管理体系，服务师生发展
学校在原有英语学科特色创建的基础上，逐渐拓展到科技教育、德育主题活动和校园学科节等多元课程建设，形成了相对稳定的办学思路。学校通过十几年深耕英语教育，有扎实的特色创新基础；学校不断跟进时代要求，在办学理念支撑下，不断延伸拓展特色项目，提升内涵，形成“五畅”课程群；学校有一支有特长、育德能力强、能发展特色项目的教师队伍，有师生共同认同的发展目标；学校文化环境优美，彰显办学理念支撑下的特色发展；学生广泛参与丰富的课程学习，培养了一批有个性特长的学生。
学校借助“畅教育”办学特色创建，有意识地将“畅教育”融入党建、校务、德育、课程、教师、教育、学生和后勤八大学校管理板块，初步构建畅本、畅实、畅心、畅通、畅能、畅达、畅星、畅舒的管理抓手，并在近几年的学校管理中开展实践，“五畅”课程群独具特色，“畅教育”成为全校师生共同追求的办学目标。满足了教师、学生、家长以及社区多样化的教育需求，体现了学校办学创新、自主发展的要求。
在学校特色创建过程中，办学特色能始终服务于教师的专业发展和学生的全面成长，助力学校特色打造、教师专业发展和学生健康成长。近三年获得了可喜的成绩：学校有区级骨干教师8人，区学科中心组成员6人，在市、区级课堂教学比赛中获得一、二等奖的有13人，43人次教师在区级层面进行课堂教学展示和讲座，36人次教师获得各类荣誉称号；学校成为上海市优秀教师专业发展学校、宝山区见习期教师规培基地校、宝山区语数英万名教师提质工程学科基地；宝山区优秀教研组4个，有418人次学生获得奖项。
二、问题与建议
1.建议学校多挖掘、勤梳理、强展示、催推动，切实做到和体现党建引领，把突出党建引领与日常实际工作有机地结合起来，使党建引领真正夯实“畅教育”之根。建议进一步梳理“畅教育”思想体系，提炼基于学生发展的有灵魂的文化线索，通过分解任务，分步实施，将学校各项管理项目贯穿其中，创建富有个性的学校办学风格。
2.建议学校进一步重视和细化学校三年发展规划，厘清各年度学校重点工作及工作进程，充分发挥学校发展规划在学校年度管理工作中的引领作用；要逐步完善多维考核评价方式，促进学生全面、健康、可持续发展。建议积极更新学校必要的设施设备，主动消除安全隐患，为学校持续发展提供坚实的保障。
3.建议学校以“四有少年”培养和德育课程构建为核心，系统地规划“五畅”多彩德育体系，形成学校多彩德育品牌；要采取积极有效的措施，预防近视眼新发病率。建议学校进一步加强艺术教育工作，以艺术特色项目建设为抓手，做到普及与提高相结合，不断提升学生的综合素质，推动学校艺术教育向更高层次发展。
4.建议学校在课程理念提炼过程中，进一步梳理学校课程建设实践经验，明确相关核心理念的内涵，积极创设适合本校的“情趣，启智”课程；在日常教学管理中，对每天开始集中教育教学活动的时间安排等要遵守市教委的相关规定。建议学校从研究学生成长规律、性格特征等入手，探讨课堂教学核心要素，逐步形成课堂教学策略。
5.建议学校进一步研究提升教师学历层次激励机制，实施教师学历提升工程，开展教师专业发展需求调研，引进优质资源，搭建成熟期教师克服专业发展高原期平台，促进教师专业能力的新发展。建议学校进一步加强学校科研工作顶层设计，制定好新三年学校科研工作规划，在教师团队中营造善于研究、比学赶帮超的研究氛围。
三、督导结论：
经督导组评估认定：宝山区大华小学为素质教育示范校。
上海市宝山区人民政府教育督导室
2021年6月