为贯彻落实国务院、上海市《教育督导条例》《上海市幼儿园发展性督导评价指导意见》的精神，根据《宝山区幼儿园教育发展性督导评估实施方案》【宝教督】2020（6）号文要求，由区督学、教研员、科研员、儿保医生等组成的督导组，于2023年9月5日对上海市宝山区四季万科幼儿园开展了发展性督导。督导人员研读了该园发展性督导的自评报告，查阅了近两年相关资料，查看了园舍园貌，观摩了保教活动及卫生保健工作全过程，分别与园长、中层干部及部分教工进行了个别访谈，对园内62名教职工、303名家长进行了问卷调查。督导情况现报告如下：
一.主要工作及成效：
（一）党建引领
在政治思想建设中，坚持党的领导。认真学习贯彻落实党组织领导的校长负责制，稳固幼儿园党组织的政治核心地位，注重党建引领、师德与专业并进。坚持党管干部原则，建立多岗位历练机制，通过骨干交流、实践锻炼等途径，提高后备干部的政治能力、综合协调能力和驾驭全局的能力。让教工的智慧在“尚德至真 进取至善”的文化认同中蓄力积淀。
在组织建设落实中，永葆党的先进性。幼儿园建立了党、团、工会组织，岗位职责明确，能全面落实党建工作责任任务。深入开展党建研究，促进了党建工作再创新高。开展“党员亮身份，服务创示范”活动，积极发挥一名党员一面旗的先锋作用。完善党风廉政建设工作制度，健全了党员教育管理的长效工作机制。营造了风清气正的政治生态和育人环境。
(二) 园务治理
幼儿园在党支部的领导下依法办园、依法治园,坚持以“坚守科学育人、开启智慧童心”为办园理念，坚持以“尚德至真、进取至善”的校园文化赓续科学育人初心。园方重视顶层设计，注重过程性管理，问题导向意识较强，落实“三思四行”管理模式，应用项目化管理、积分制管理、星级教师评选等方式有效地激励教职工发展的内驱力和自主性。幼儿园民主管理意识强，教职工和家委会参与园所管理，“立改废”程序规范。
幼儿园能够应用市区的信息化平台“孩子通、二维码、园园通”等开展园所管理、课程活动、家园共育等工作。重视家教社区工作，能整合各方资源，拓展教育服务内容，使家、园、社互融发展。结合特色科技教育，开设了家庭科技教育俱乐部，促进家长间共同学习与成长。应用各类云平台，使家园联系沟通的途径和内容更多元化，家长满意度调查好评率高。
（三）保育教育
幼儿园以课题研究方式拓展选择性课程的内容与途径，根据实际不断完善课程实施方案。教研资料能呈现研究轨迹，能基于问题开展研究并有一定成效。园长有课程质量管理意识，定期开展各类质量监控活动，有分析与反馈。各类计划齐全，作息安排合理。学习环境能融合特色并体现幼儿参与和学习的过程；运动材料丰富，内容全面，材料提供需关注年龄特点；生活环境宽松、有序，重视对生活习惯的培养；自主性游戏有时间、材料和环境支持；学习活动能基于主题经验和幼儿兴趣，个别化学习中探索活动内容较丰富，体现层次性、可玩性，需关注领域平衡。师生关系平等，教师关注、尊重幼儿，能耐心倾听，给予幼儿较多同伴讨论、互动机会。
幼儿活泼热情，开朗自信，能积极参与活动，友好与人交往。生活卫生习惯良好，自我服务能力强。对学习有兴趣，倾听习惯较好。有一定的好奇心和探究意识，能积极动脑，大胆尝试。
（四）安全卫生
幼儿园建立安全管理网络，健全组织架构，制定各类应急处置预案，落实考核机制,促进教职工规范操作，保障校园平安。编制《安全活动方案集》，将安全教育渗透在幼儿一日活动中。结合宣传日、主题日等向家长安全宣教，提高了家长幼儿的安全意识和能力。
引入数字化管理形成幼儿一人一档资料，为科学评估幼儿的生长发育情况提供了可视化的数据。保健老师在家园共育、辐射指导方面起到了一定的示范作用，可发挥优势加强科研力度。规范了日常工作中清洁消毒工作，并将清洁消毒精细化管理方法和策略梳理成册，成为后勤团队实践中的规范操作参考标准。关注幼儿生活护理，有个性化保育。积极开展膳食管理研究，每周根据季节、气候、年龄、节气等特点制定幼儿带量食谱，充分考虑为过敏儿童、肥胖儿童调整菜谱，为营养不良幼儿提供科学的营养菜谱。探索幼儿园、家庭、社区三方共创，开展食育活动研究、引进运动手环监测加强对体弱儿童健康管理。特殊幼儿都有较详实的个案记录，在日常生活中会予以观察和提醒。能利用家长医生资源做讲座。
（五）资源配置
按照岗位设置标准合理配置工作人员，各岗位工作人员均持证上岗，任职资格符合相关规定，队伍结构较合理，三项关键指标均在标准之上。幼儿园以内涵优质发展为目标，不断优化资源配置。园所环境温馨雅致、富有童趣，各类指标均符合规定。网络监控全覆盖；专用活动室数量充足、内容均衡；户外场地设施有整体设计，材料较丰富，符合幼儿年龄特点，收纳材料架便于幼儿自主整理。充分利用空间创设蕴涵科技、自然、节气等元素的教育环境，彰显幼儿园科技教育特色，满足幼儿开展多样化活动需求。
幼儿园围绕文化建设核心，结合“四有”好教师的培养目标，将师德建设工作“软着陆”。在培养内容上，注重基于问题，贴近生活；在培养途径上，注重条线整合，突显主线；在培养方式上，注重情感体验，知行合一。在培养机制上，注重承诺在先，评价伴随。发现教职工的不简单、欣赏教职工的不平凡、激励教职工的不容易，用积极评价影响人，形成群体价值观。园本研训基于教育难点，开展了“三中心一模式”的集体研训，研训内容以儿童为中心，锤炼了教师的观察、解读、评价、创生等能力。两大员培训内容从全面转为聚焦微观，培训有成效。幼儿园搭建了四个层级梯队，有进阶培养目标、任务及制度保障。设计了工作室自治、项目领衔、主持轮岗等机制，教师结合培养目标和学年任务清单制定了自身发展规划，落实达标自检、园方认定程序。教师对幼儿园提供的平台与资源，认可度高。
二．存在的问题与建议：
（一）规范党建文本，建立党建课题
需与时俱进的理解党建引领的评估指标，对文本进行整改，思考党建引领的课题，进一步发挥和加强党的全面领导。
建议：
1.进一步解读党建引领的评估指标，对表述不清的文本及时整改。
2.思考党建引领的课题，把办园理念、核心文化、课程内涵建设等纳入党建引领的课题，把幼儿园各个有成效工作，尤其是特色工作，有效串连起来。
（二）科学顶层设计，创新课程建设
规划中目标年度间递进关系进一步厘清，任务和措施之间的匹配度需进一步的梳理和优化；课程各要素的内涵表达及逻辑关系需进一步体现准确性和科学性。
建议：
1.进一步斟酌规划部分目标的描述，梳理目标、任务、措施之间的逻辑关系，优化匹配度，就递进性进行深入思考，确保目标达成的科学有效。
2.进一步加强课程建设，反思梳理已有的实践经验和资源，通过多途径研训、问题聚焦和特色拷问，逐步凸显选择性课程和共同性课程的有机融合，进一步彰显办园特色及推动课程内涵的发展，更好地实现课程愿景和目标。
（三）优化队伍规划，寻求发展高点
《教师队伍建设规划》中结构还需完整，各层级教师个性化培养的研训内容、方式较模糊，针对性需加强。
建议：
1.进一步强化高位设计，完善《教师队伍建设规划》。把分层培养方案、共同性研训计划整合其中，并明确各层级教师个性化培训的内容，架构较完整的1+my的培训内容体系。
2.更有针对性地创新各层级教师培养方式，归纳凝练经验，寻找队伍持续发展的生长点。
鉴于以上评估意见，评委组认定宝山区四季万科幼儿园发展性督导成绩为“优秀”。
上海市宝山区人民政府教育督导室
2023年10月30日