同侪教研是教育数字化转型背景下的教研新形态，有助于打破空间壁垒，实现异地互通及资源共享。

2024年5月30日下午，一中心小学携手深圳市荔园小学开展了以“聚焦问题化教学，培养核心素养”为题的英语同侪教研活动。教导主任施春娟、英语教研组长施宇花及参与学校问题化学习研究的四位英语组教师参与了本次活动。

首先，由深圳市荔园学校青年教师刘梦瑶老师执教展示课《4BM4U12 The ugly Duckling》，在教学过程中，刘老师引导学生在各类阅读、表演及视听资源、信息提取等活动中理解故事内容，梳理故事脉络。整节课中，刘老师通过“问题链”启发学生思考，鼓励其对延伸故事情节发问，做到自主探究。

课堂展示后，刘梦瑶老师进行了说课，介绍了各个环节所搭建的“问题支架”及发展学生思辨思维的设计意图。

在观摩课堂教学后，施春娟老师与施宇花老师分别结合课例进行了点评，她们认为本节课各个环节的设计都较好地体现了“问题化学习”的理念，为学生搭建的问题及语言支架能够引导学生提出自己的问题，发展自主思考及解决问题的能力。教师通过对故事的创编、改编及留白，激发学生问题的产生及探究的兴趣。其次，两位老师充分肯定了本节课所设计的分层任务，有利于不同学习水平的学生学习故事、理解故事。

随后，两校教师进行了深入交流，大家分别对各自学校的教育教学情况进行了介绍。针对“如何在各个年段深入问题化学习”，荔园小学的教师们也提出了自己的疑惑。对此，施春娟老师针对我校“两分钟预备铃”、“课堂教学环节设计”及“写作指导课”几种实施路径进行了分享。

 此次同侪教研活动为两地教师提供了一个学习交流的平台，展望未来，两校将继续深化“问题化学习”研究与实践，不断探索新的教学方法和策略，争取获得更多突破。